역사 과목은 과거에 일어났던 사실을 습득하는 과목이 아니라 ‘역사가처럼’ 스스로 질문을 던지며 탐구하고 역사적으로 사고하는 방법을 배우는 과목입니다.
학생들은 과거에 있었던 사건이 실제로 일어났는지, 그 사건에 대한 진술은 믿을만한지, 어떻게 전개되었는지, 어떻게 해석할 것인지 등 다양한 질문을 던지며 이를 해결하는 과정에서
학생들이 기본적인 사고력, 탐구력, 메타인지 등과 같은 여러 분야의 능력을 균형있게 향상시킬 수 있습니다. 또한, 전 세계의 여러 지역에서 발생하는 사례와 예시를 공부함으로써
학생들은 초국가적인 관점을 갖출 수 있게 되며 더 나아가 세계화를 바탕으로 한 상호 교류 과정 속에서 심화된 지역 간의 갈등을 완화하는 데 기여할 수 있을 것입니다.
DP 역사 과정에서는 특히 중시되는 여섯 가지 핵심 개념이 있습니다. 여섯 가지 핵심 개념은 ‘변화’, ‘인과관계’, ‘연속성’, ‘결과’, ‘의의’, ‘관점’입니다.
이 핵심개념은 기존의 지식을 넘어 새로운 지식을 획득하고 역사적 이슈와 사건에 대해 깊이 그리고 다양하게 생각할 수 있는 기회를 제공합니다.
2학년 1학기 | 2학년 2학기 | 3학년 1학기 | |
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SL | • 세계대전 발발의 움직임 [사례1] 동아시아에서의 일본의 팽창 (1931-1941) [사례2] 독일과 이탈리아의 팽창 (1933-1940) | • 권위주의 국가(20세기) [사례1] 독일-히틀러 [사례2] 중국-마오쩌둥 | •20세기 전쟁의 원인과 결과 [사례1] 2차 세계 대전 [사례2] 스페인 내전 [사례3] 국공내전 |
HL 옵션 | •HL옵션 : 아시아와 오세아니아 [섹션1] 동아시아 초기 근대화와 제국의 쇠퇴 | •HL옵션 : 아시아와 오세아니아 [섹션3] 중화인민공화국 (1949-2005) | •HL옵션 : 아시아와 오세아니아 [섹션2] 중국과 한국 (1910-50) |
평가 유형 | 평가요소 | 반영 비율(%) |
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내부 평가 (IA) | 역사 연구 에세이(25점/2200단어) : 자신이 원하는 역사 연구 질문를 선정해 역사에세이를 작성함 ex) 마셜플랜은 어느 정도까지 유럽 경제 부흥의 목적으로 시행되었는가? - 섹션1 : 사료의 식별과 평가(6점/500단어) 자신이 선정한 연구 질문에 관한 2가지 사료를 선정하고 가치와 한계를 평가함. - 섹션2 : 탐구(15점/1300단어) 연구 질문에 대한 비판적 분석 및 탐구 활동을 진행함. 다양한 증거를 사용하여 자신의 결론을 도출하고 뒷받침함. - 섹션3 : 성찰(4점/400단어) 연구를 진행하면서 어떤 점에서 역사가가 사용한 방법 및 직면한 어려움을 이해하게 되었는지 성찰해 봄. | 20%(HL) 25%(SL) |
외부 평가 (EA) | Paper 1 지정 주제 : 3. 세계 대전 발발의 움직임 (24점/1시간) 4가지 사료가 제시되고 4가지 질문에 답을 해야 함. 사료에 대한 이해력, 분석력, 비교 및 대조, 평가에 관한 질문으로 구성되어 있음. ex) 사료 A가 갖는 가치와 한계를 사료의 기원, 목적 및 내용과 관련지어 분석하시오. 사료와 본인의 지식을 토대로 ‘미국과 일본 사이의 긴장감 고조이 원인은 상호 간의 두려움이다.’라는 주장에 어느 정도 동의합니까? | 20%(HL) 30%(SL) |
Paper 2 세계사 주제 : 권위주의 국가, 20세기 전쟁의 원인과 결과 (30점/1시간 30분) - 주제별 2가지 질문 제시되고 학생은 주제별 하나의 질문을 선택해서 총 2가지 질문에 대해 에세이를 작성해야 함. ex) “전쟁은 여성의 역할과 지위에 대부분 긍정적인 영향을 미쳤다.” 두 개의 전쟁을 제시하여 이 내용을 논하시오. | 25%(HL) 45%(SL) | |
Paper3 HL 옵션 : 아시아와 오세아니아(45점/2시간 30분) - 섹션별 2개의 질문이 제시되며, 학생은 섹션 구분 없이 총 3가지 질문에 대해 에세이를 작성해야 함. ex) 5·4운동이 중국에 미친 영향을 평가하시오. | 35%(HL) |
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